Escuela Nº: 4-129 CUE: 5001074-00
Nombre: Escuela de Educación Secundaria Orientada “Ana Enriqueta Guyot de Calzada”
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
¿QUIÉNES SOMOS? Un poco de historia institucional
Ana Enriqueta nació el 4 de noviembre de 1900 en la Villa 25 de mayo, antes del traslado de la ciudad cabecera a la actual ubicación de San Rafael. Era hija de Alice Magnenat, de origen suizo, y de Francisco Guyot, inmigrante francés, quien instaló la primera edificación de la Colonia Francesa.
Luego de completar sus estudios primarios y secundarios, se trasladó a Río Cuarto, donde estudió Profesorado de Historia. Al graduarse, viajó a Buenos Aires y fue recibida por Hipólito Irigoyen en la Presidencia de la Nación.
Se desempeñó como profesora de Historia en la Escuela Normal. Descollaba en su natal San Rafael, donde sus clases y lecciones constituían magistrales relatos del pasado, narrados con espíritu creativo, que parecía darle nueva vida al transcurso de la existencia de Oriente, Grecia o Roma.
Dueña de un exquisito don de escritura, deleitaba con sus recursos lingüísticos al receptor de su palabra, aún al más avezado. Hoy podemos disfrutar de la lectura de cartas que escribió y que conservan sus descendientes.
Fue miembro fundador del Instituto de Rehabilitación del Inválido de San Rafael (IRIS), en el cual formó parte de la comisión directiva, y ocupó los cargos de presidente y vicepresidente en algunos períodos. Asimismo, fue miembro fundador de la Cruz Roja Argentina Filial San Rafael, donde se desempeñó como consejera y presidente honoraria. También fue impulsora de la creación de la Rueda Interna del Rotary Club de San Rafael. Además, fue nombrada Miembro Honoraria del Instituto de Cultura Hispánica y Presidente Honoraria de la Casa de Elena y Fausto Burgos por sus numerosos aportes a la cultura de San Rafael. Falleció el 7 de junio de 1994, a los 93 años.
La escuela N° 4-129 lleva su nombre como un homenaje a la mujer y docente que supo conquistar y exaltar el espíritu de aquella juventud sanrafaelina, a quienes deseaba trasladar su propia sabiduría.
Así, la escuela Calzada comenzó a funcionar como anexo del Colegio Nacional “Manuel Ignacio Molina”. Su objetivo principal, en sus inicios, fue contener y dar una nueva oportunidad a los estudiantes repetidores o quienes no eran aceptados en otros establecimientos.
En el año 2000, se logró la construcción de su nuevo edificio, en donde actualmente se encuentra la escuela secundaria N° 4-129 “Ana Enriqueta Guyot de Calzada”. Hoy se encuentra ubicada en inmediaciones céntricas, en la zona de Av. Colón, Pje. Bufano y las calles Cnel. Plaza, Comte. Torres, J. Manuel Ortíz de Rosas (B° Pueblo Quiroga). Dentro de algunas referencias de la geografía cercana, puede mencionarse a la Comisaría 8va, el Hospital Central Teodoro Schestakow, la estación de bomberos locales y Tribunales.
MISIÓN “Qué hacemos día a día para llegar a nuestra visión y cómo lo hacemos”
Creamos espacios para acompañar y comprender las particularidades de nuestros estudiantes con sanos límites con la idea de superación y orden; en la que se trabaja construyendo el uso responsable de la libertad, permitiéndoles a nuestros estudiantes desarrollar las competencias esenciales para continuar su educación, incorporarse al mundo laboral y desempeñarse socialmente en cualquier ámbito de manera participativa, comprometida, responsable e íntegramente.
VISIÓN “Qué queremos que sea nuestra escuela en los próximos años”…
Somos una institución educativa comprometida con su comunidad, que promueve
la transformación de las prácticas tradicionales a través de propuestas pedagógicas innovadoras. Trabajamos con docentes en formación continua, capaces de responder a las necesidades e intereses de una sociedad en permanente cambio, ofreciendo una educación inclusiva, contextualizada y orientada al desarrollo integral de nuestros estudiantes.
Una comunidad reflexiva: donde los profesores guiados por los Coordinadores de Área y la mesa de gestión, sostengan una comunicación fluida y analicen las estadísticas de cada informe y evaluaciones finales para resignificar las estrategias del trabajo áulico.
Una comunidad que trabaje en red: donde los docentes participen de convocatorias a diversas reuniones y encuentros, con el objetivo de conformar grupos de trabajo conjunto y compartido, aunando fuerza de recursos para impactar consistentemente sobre la mejora de los resultados que queramos conseguir.
Una comunidad que fortalezca las habilidades sociales de los alumnos a partir del trabajo colaborativo del SOE y preceptoras; así como también cuide y fortalezca el sentido de pertenencia docente.
Una comunidad de aprendizaje: donde se acompañen las trayectorias escolares desde un trabajo en equipo (docente de apoyatura, coordinador del área y el docente del espacio curricular), partiendo de la heterogeneidad estudiantil y aprovechándola como fuente de experiencias educativas.
Una escuela innovadora: que asienta las bases en el modelo de las 3C - según Claudia Moreno: una escuela crítica, colaborativa y creativa, procurando una comunicación asertiva que genere avances y soluciones a distintos escenarios que se presenten.
Mejorar los índices de ingreso, permanencia y egreso académico así como las tasas de asistencia y convivencia armónica.
Fomentar prácticas pedagógicas transversales e interdisciplinarias.
Habilitar espacios y tiempos de trabajo colaborativo compartido entre docentes y/u otros miembros de la comunidad educativa.
Mejorar en los alumnos habilidades para el abordaje y resolución no violenta de los conflictos, tales como la negociación cooperativa y la mediación.
Fortalecer el sentido de pertenencia y valores asociados.
Sostener instancias de acompañamiento a estudiantes detectados en riesgo académico y/o social.
PERFIL DEL ESTUDIANTE EGRESADO
Perfil en Ciencias Sociales y Humanidades
El alumno que elige y egresa del Bachiller en Ciencias Sociales y Humanidades es un estudiante con posibilidades de ampliar, complejizar y problematizar sus conocimientos sobre la cultura, la política, la economía, el ambiente y los territorios de las diferentes sociedades del pasado y el presente, enfatizando en Latinoamérica, Argentina y Mendoza.
Es un alumno con formación pedagógica general y específica sobre herramientas para analizar e interpretar el mundo social, intervenir, decidir, cambiar y buscar elementos que permitan transformarlo.
Perfil del alumno en Economía y Administración
El alumno que elige y egresa del Bachiller en Economía y Administración es un alumno con posibilidades de interpretar fenómenos sociales, económicos y organizacionales desde una perspectiva crítica y transformadora de la realidad a partir de herramientas, conceptos y categorías de análisis ofrecidas a lo largo de su trayectoria escolar, a modo de promover la reflexión sobre los sentidos socialmente establecidos con actitud transformadora.
En el transcurso y desarrollo de esta propuesta formativa, el estudiante incorpora herramientas para promocionar valores, principios, modos de proceder, reflexión ética y acción en las distintas esferas de la vida social; preparados para incorporarse en organizaciones de naturaleza diversa, participar en emprendimientos socio-productivos, integrar equipos de trabajo colaborativo; comprendiendo estas capacidades relacionadas al mundo del trabajo.
